A modernidade trouxe consigo a disseminação das tecnologias, especialmente nas últimas décadas do século XX e no primeiro decênio do século XXI ocasionando mudanças no mercado de trabalho, nas residências e também na escola. Isso porque o modelo vigente implica numa nova postura da sociedade.
Essa nova dimensão atingida se deve à rapidez com que as informações são veiculadas com o uso e popularização da Informática e a influência que essa exerce sobre a vida social. Nem mesmo a escola permaneceu inerte a tais mudanças, uma vez que ela é também um microcosmo social. O certo é que as mudanças produzidas no contexto social resultaram em novos desafios para o sistema educacional – a autonomia do aluno e a formação de professores.
Diante dessas mudanças o desafio da construção da autonomia do aluno como sujeito da aprendizagem consiste em oportunizar ao aluno o uso das tecnologias na escola para a aquisição de uma melhor aprendizagem. O uso das tecnologias possibilita ao aluno uma maior reflexão sobre a construção desse produto – a aprendizagem.
O desafio da formação de professores se dá especialmente na construção de um novo profissional capaz de compreender e usar na prática docente a abordagem crítico-social dos conteúdos. Desse modo incorpora-se um novo perfil e identidade do professor que usa das tecnologias como recurso didático e ainda faz uso da metodologia de projetos como forma de alcançar a aprendizagem e autonomia dos alunos.
Essa nova dimensão atingida se deve à rapidez com que as informações são veiculadas com o uso e popularização da Informática e a influência que essa exerce sobre a vida social. Nem mesmo a escola permaneceu inerte a tais mudanças, uma vez que ela é também um microcosmo social. O certo é que as mudanças produzidas no contexto social resultaram em novos desafios para o sistema educacional – a autonomia do aluno e a formação de professores.
Diante dessas mudanças o desafio da construção da autonomia do aluno como sujeito da aprendizagem consiste em oportunizar ao aluno o uso das tecnologias na escola para a aquisição de uma melhor aprendizagem. O uso das tecnologias possibilita ao aluno uma maior reflexão sobre a construção desse produto – a aprendizagem.
O desafio da formação de professores se dá especialmente na construção de um novo profissional capaz de compreender e usar na prática docente a abordagem crítico-social dos conteúdos. Desse modo incorpora-se um novo perfil e identidade do professor que usa das tecnologias como recurso didático e ainda faz uso da metodologia de projetos como forma de alcançar a aprendizagem e autonomia dos alunos.
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